Premier stage sous le nouveau référentiel : objectifs, portfolio, ce qu'on attend de toi

Ton premier stage arrive. Tu ne sais pas encore où tu vas, ce qu'on va te demander, ni comment on va t'évaluer. Et la moitié de ce que tu lis en ligne décrit l'ancien référentiel.

Le référentiel 2026 change des choses concrètes pour ce premier stage — dont plusieurs qui jouent en ta faveur et que peu d'étudiants connaissent. Cet article dit ce que l'arrêté du 20 février 2026 prévoit réellement, et comment arriver préparé.

Les trois garanties que tu dois connaître

Commençons par ce qui te concerne directement, et que beaucoup d'étudiants découvrent trop tard.

1. Sept heures par jour, sans nuit ni week-end

L'arrêté encadre spécifiquement les stages de première année : la durée quotidienne est fixée à 7 heures, sans travail de nuit ni les week-ends, afin de garantir un rythme adapté à l'apprentissage initial.

Ce n'est pas un usage ni une tolérance : c'est écrit dans le référentiel. Si on te propose une nuit ou un week-end en première année, tu peux en parler à ton référent pédagogique sans avoir l'impression de faire des histoires.

2. Cinq heures par semaine pour réfléchir, sur le lieu de stage

Une semaine de stage de 35 heures vaut 1 ECTS et inclut 5 heures dédiées à l'appropriation des connaissances dans une démarche réflexive sur le lieu de stage, le cas échéant avec des activités de simulation.

Autrement dit : sur tes 35 heures, 5 sont censées être consacrées à comprendre ce que tu as fait — pas à faire. Ce temps existe légalement. En pratique il est souvent absorbé par le rythme du service, et le connaître te donne un argument pour le demander.

3. Douze semaines en première année, pas plus

L'enseignement clinique représente 66 semaines sur les trois ans, réparties ainsi : 12 semaines en 1re année, 26 en 2e, 28 en 3e. La montée en charge est progressive et volontaire.

Où vas-tu aller ? Les quatre typologies de stage

Le référentiel 2026 ne raisonne plus par type de service mais par typologie de situation de soins. Il y en a quatre :

Sur l'ensemble de ta formation, tu dois passer au moins une période dans chacune des quatre typologies, pour cinq semaines minimum par typologie. Une alternance est exigée tout au long du cursus.

En première année, l'arrêté indique que les typologies 1 et 4 sont à privilégier — parce qu'elles permettent une professionnalisation progressive et soutiennent la motivation.

Concrètement, ça veut dire qu'il y a de bonnes chances que ton premier stage soit en EHPAD, en structure médico-sociale, ou dans un service de médecine. Si tu espérais la réanimation, ce n'est pas une punition ni un hasard : c'est la progression prévue par le texte.

Autre exigence à connaître : le référentiel impose au moins cinq semaines de stage en psychiatrie sur le cursus, de préférence auprès d'adultes.

Le portfolio : ce qu'il est devenu

Le portfolio reste. Il est décrit dans l'arrêté comme un outil de suivi qui sert à mesurer ta progression en milieu professionnel, centré sur l'acquisition des compétences, des activités et des actes de l'infirmier.

Ce qui change par rapport au portfolio de 2009, très critiqué pour sa lourdeur administrative : l'accent est mis sur la réflexivité plutôt que sur le remplissage. Ton référent pédagogique fait le bilan des acquisitions avec toi, te conseille et te guide pour la suite du parcours.

La grille d'évaluation en quatre niveaux

C'est le point le plus utile à comprendre avant ton premier entretien de stage. Quatre critères sont retenus pour chaque compétence :

Lis bien la dernière ligne. « Acquis » ne veut pas dire « a réussi le geste ». Il veut dire en autonomie, conforme, et expliqué. Un étudiant qui pose un pansement parfait sans savoir dire pourquoi il a choisi ce pansement n'est pas « acquis ».

Autre point important : « non pratiquée » n'est pas une mauvaise note. C'est un constat neutre — l'occasion ne s'est pas présentée. Ne culpabilise pas, et ne force pas un geste pour cocher une case.

Enfin, l'arrêté précise que les professionnels renseignent la feuille d'évaluation par une argumentation précise et factuelle, en ta présence. Une évaluation remplie dans ton dos, sans explication, n'est pas conforme.

Préparer tes objectifs avant d'arriver

L'erreur la plus commune du premier stage : arriver sans objectifs, et attendre que le tuteur les propose. Il ne le fera pas toujours, et tu perdras deux semaines.

Un bon objectif de première année est précis, observable et daté. Compare :

❌ « Découvrir le service et apprendre les soins. » ✅ « Être autonome sur une toilette complète au lit d'ici la fin de la semaine 3, en identifiant à chaque fois deux éléments d'observation clinique que je transmets oralement. »

Le deuxième est évaluable : ton tuteur sait quoi regarder, et toi tu sais quand tu y es arrivé.

Trois objectifs suffisent. Au-delà, aucun n'est suivi. Propose-les dès le premier entretien, à l'écrit.

Trois objectifs qui marchent en première année

1. Un objectif geste. Toilette complète, prise de constantes, réfection de lit, aide au repas — choisis en fonction du service et vise l'autonomie, pas la découverte.
2. Un objectif observation. « Identifier et transmettre chaque jour au moins un élément d'observation clinique pertinent sur un patient que je suis. » C'est ce qui prépare le raisonnement clinique du domaine A.
3. Un objectif relationnel ou organisationnel. « Participer aux transmissions orales et en restituer le contenu essentiel à l'écrit une fois par semaine. »

Pour aller plus loin sur les transmissions, qui tombent dans tous les stages : la méthode SBAR.

Qui fait quoi autour de toi

Trois rôles, souvent confondus :

• Le tuteur de stage participe à l'organisation de ton accueil, suit ta progression en compétences, et t'aide à formaliser cette progression sur le portfolio lors des entretiens.
• Le référent de stage (les professionnels de proximité) t'accompagne au quotidien dans les soins.
• Le référent pédagogique de ton IFSI suit ton parcours global, fait le bilan des acquisitions et propose au jury semestriel l'attribution des ECTS liés au stage.

À savoir : en cas de difficulté d'apprentissage pendant le stage, l'arrêté prévoit explicitement un entretien entre le tuteur, le référent de stage et toi. C'est un dispositif prévu, pas une sanction. Le déclencher tôt vaut toujours mieux que de tenir jusqu'au bilan final.

Et si la structure d'accueil ne dispose pas d'un infirmier à temps plein, un projet d'accompagnement spécifique est co-construit avec l'IFSI — mais l'évaluation de tes compétences reste faite par un tuteur infirmier.

Ce qu'on n'attend pas de toi en première année

Autant le dire, parce que l'angoisse du premier stage vient presque toujours d'attentes imaginaires.

On n'attend pas que tu saches poser une perfusion. Ni que tu connaisses les protocoles du service. Ni que tu sois rapide. La progression est explicite dans le référentiel : en 1re année, le jugement clinique porte sur des situations de soins simples ou stabilisées. Le complexe, c'est la 2e et la 3e année.

Ce qu'on attend : que tu sois présent, observateur, que tu poses des questions, que tu dises quand tu ne sais pas, et que tu ne fasses jamais un geste que tu ne maîtrises pas sans supervision. Ce dernier point n'est pas négociable et ne te sera jamais reproché.

Et concrètement, quoi emporter

Le sujet est traité en détail dans notre guide du matériel pour le premier stage. En résumé : une montre avec trotteuse, un stylo qui fonctionne, un carnet de poche, des chaussures fermées confortables, et de quoi noter — beaucoup.

Nos autres ressources sur les stages : conseils pour réussir son premier stage, réussir son évaluation de mi-stage, rédiger une situation clinique pour le portfolio, et surmonter les difficultés en stage.

FAQ

Combien de semaines de stage en première année ? 12 semaines, sur 66 pour l'ensemble du cursus. La répartition entre les semestres 1 et 2 relève de la maquette de ton IFSI : l'arrêté fixe le total annuel, pas le découpage.

Peut-on me demander de travailler de nuit ou le week-end en première année ? L'arrêté prévoit explicitement que les stages de première année se font sur 7 heures quotidiennes, sans travail de nuit ni les week-ends. Si ton planning prévoit autre chose, parles-en à ton référent pédagogique.

Le portfolio a-t-il été supprimé ? Non. Il reste l'outil de suivi de ta progression en milieu professionnel, centré sur les compétences, les activités et les actes. Son esprit a changé : moins de remplissage administratif, plus de réflexivité.

Que signifie exactement « acquis » dans la grille ? Mise en œuvre en autonomie, conforme aux bonnes pratiques et aux objectifs, et explicitée au regard de la situation. Les trois conditions sont cumulatives — savoir faire sans savoir expliquer ne suffit pas.

Mon premier stage est en EHPAD, est-ce que c'est mauvais signe ? Pas du tout, c'est même prévu. L'arrêté indique que les typologies 1 (phase aiguë) et 4 (vulnérabilité, dépendance, handicap) sont à privilégier en première année. L'EHPAD relève de la typologie 4.

Dois-je faire un stage en psychiatrie ? Oui, au moins cinq semaines sur l'ensemble du cursus, de préférence auprès d'adultes — mais il peut aussi se faire auprès d'enfants ou d'adolescents. Ce n'est pas nécessairement en première année.

Que faire si mon stage se passe mal ? Demande l'entretien tripartite prévu par le référentiel : tuteur professionnel, référent de stage et toi. Il est explicitement prévu en cas de difficulté d'apprentissage. Plus il est déclenché tôt, plus il est utile — n'attends pas le bilan final.